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汉语专业人才需求判辨讲演PDF

  

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  附件1 : 汉语专业人才需求分析报告 一、专业人才需求调研 1.汉语专业规划和人才市场需求调研 (1)政策调研 调研内容:通过阅读政府工作报告及相关政策文件、走访政府各个相关职 能部门,主要针对国家、政府对职业院校汉语言专业教育发展和 “一带一路” 教育行动与行业政策的了解,和相关的职能人员访谈,深入的了解国家教育部 《推进共建 “一带一路”教育行动》、广东省政 《珠江三角洲地区改革发展 规划纲要(2008~2020 年)》、教育部、国家语言文字工作委员会 《国家中期 长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012~2020 年)》等政策文献。 调研结论:基于政策的调研分析,无论是在国际汉语教师培养、发展方面, 还是国外汉语言职业教育培训方面都是国家大力发展和扶持项目, “一带一路” 教育行动中明确的说明了 “育人为本,人文先行”、 “政府引导,民间主体” 的原则。高职院校开设汉语言专业符合国家、社会发展的需要,新的国家方针、 政策对汉语言专业人才需求旺盛,新增专业有较强的政策支持和保障。 (2)企业岗位调研 调研内容:专业岗位及职业能力调研分析 汉语言专业自开办以来,对人才需求的行业趋势和地区差异进行了大量细 致的调研工作,编写了人才需求调研报告。教职工先后到国务院侨务干部学校、 北京华文学院、香港华文研究院、菲律宾光启学校、雅加达华文教育协调机构、 华南理工大学院、广州英国学校、广州美林湖国际学校等多家院校、机构学习 考察;对国内外语言文字行业及相关企业机构进行了跟踪调查,并将调查信息 及时反馈到教学和人才培养的过程中。同时,在专业建设和发展过程中,得到 了广东省教育厅语言文字协会秘书长林玲副教授、教育部语用司副司长彭兴颀 等专家的指导,汉语言专业建设的步伐更加稳健。 1 表 1 主要调研企业 企业名称 联系人 调研内容 广州尊文信息科技有限公司 国内国际汉语教师需求和岗位职业能力 益海嘉里投资有限公司 公司各类管理岗位技能需求 广州好精彩教育科技有限公司 中小学语文辅导教师需求和岗位职业能力 雅加达华文教育协调机构 国外国际汉语教师需求和岗位职业能力 表 2 主要调研学校 学校名称 调研内容 华南理工大学 课程开发、专业课程设置、校企合作 北京华文学院 课程开发、课程体系、人才培养 菲律宾光启学校 专业设置、语言文字课程教育 国务院侨务干部学校 人才培养模式、业务学习 表 3 岗位工作任务与职业要求 岗位名称 工 作 任 务 职业要求 (1)普通话水平应该达到二级甲 外国人汉语基础教学; 等以上,普通话在发音、词汇、语 外国人汉语教学研究; 法、表达各个方面表现优秀; (2)能够解释汉语的语音、词汇、 语法的基本规律;(3)具备比较 全面的中国文化知识;(4)具备 辅导外国人学习汉语; 一定的外语能力,能用当地语言进 国外国际 管理外国人学习日常 行基本交流,或借住英语进行基本 汉语教师 沟通;(5)熟悉留学生当地文化 和习俗;(6)具备专业的教育教 学管理能力;(7)了解对外交往 的有关方针、政策和法规,具有一 对外汉语教育、教学活 定的外事活动能力;(8)了解本 动管理 学科的理论前沿、应用前景与发展 动态;(9)具备国际汉语教师资 格证。 2 (1)普通话水平达到二级甲等以 上;(2)具备中小学语文教师资 中小学语文教育教学 格证;(3)具备一定的语文学科 教育教学理论知识及教育教学管理 国内中小 能力;(4)热爱教育事业,遵纪 语文教师 守法,品行端正;(5)语言表达 能力强,有亲和力和责任心; 中小学语文教学辅导 (6)掌握一定的信息技术教学手 段。 (1)具备一定的企业管理能力; 初级管理人员 (3)具备一定的外语能力,有较 全面的听、说、读、写、译能力; 涉外机构、 (3)具备一定的外事活动能力; 社区 “双 (4)具备一定的办公室管理技能; 语”文员 中级管理人员 (5)能熟练地实用办公软件; (6)具备良好的语言文字运用能 力和公文协作能力。 2.调研结论与专业定位 通过上述调研,汉语言专业职业岗位明确,人才需求量大,毕业生具有广 泛的就业渠道和广阔的就业前景,就业后的发展水平高于一般专业,就业吸引 力大。目前,国内急需受过专业教育的、真正的有操作能力、语言文字运用能 力的专业人员。教育行业中国际汉语教师、中小学教师等职业,也是一个备受 关注的职业,具备广阔的发展前景。 通过调研,将汉语言专业定位为:本专业培养德智体全面发展的,立足珠 三角地区,面向世界,具有较强英、汉语听、说、译等实用交际能力、计算机 网络创新应用、自主创业能力及汉语语言文字处理技能,具有文化底蕴又有单 项才艺的技术技能型人才。本专业就业覆盖面涉及国内外各地区中小学课堂、 国内外语言培训机构、涉外社区及多边贸易公司的语言服务岗位。 3

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